Статья посвящена актуальной проблеме - руководству чтением. Рассмотрены подходы к понятию «руководство чтением» на всех этапах отечественного библиотековедения. Их анализ показал, что прослеживаются следующие теоретические трансформации сути руководства чтением: 1) переход от индивидуального подхода к читателю к организации систематического чтения книг; 2) формирование идеологической направленности и четкой политики государства в регулировании чтения народных масс; 3) понимание руководства чтением как педагогического процесса, играющего огромную роль в воспитании и образовании молодого поколения. Доказывается, что руководство чтением составляло ядро индивидуальной работы с читателями советской библиотеки, а сейчас является частью политики государства в области культуры. Прослеживаются тенденции в изменении терминов, отражающих суть руководства чтением.
The article deals with an actual recent problem, which is reading guidance. It considers approaches to the concept of «reading guidance» at all stages of national library science. Their analysis has shown that the following theoretical transformations of reading guidance problem can be traced: 1) transition from a reader individual approach to organizing systematic books reading; 2) forming an ideological orientation and a clear state policy to resolve mass reading; 3) understanding reading guidance as a pedagogical process that plays an important role in young generation upbringing and education. It is proved that reading guidance was the core of individual work with readers in Soviet libraries, and nowadays is a part of the state policy in the field of culture. Trends in terminology changes reflecting the essence of reading guidance are revealed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.