bibliosferaБиблиосфераBibliosphere1815-31862712-7931ГПНТБ СО РАН10.20913/1815-3186-2023-4-53-58bibliosfera-2020Research ArticleМИР БИБЛИОТЕКLIBRARY WORLDК вопросу составляющих компетентностной модели преподавателя высшей библиотечной школы в условиях информатизацииOn the Issue of the Components of the Competency Model of a Teacher of a Higher Library School in the Conditions of Informatizationhttps://orcid.org/0000-0001-7222-6429БогоудиноваР. З.BogoudinovaR. Z.

Богоудинова Роза Закировна

доктор педагогических наук, профессор кафедры социально-культурной деятельности

ул. Оренбургский тракт, 3, Казань, 420059

Bogoudinova Rosa Zakirovna

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Social and Cultural Activities

Orenburg tract str., 3, Kazan, 420059

rozabog@bk.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8333-385XБородинаС. Д.BorodinaS. D.

Бородина Светлана Дамировна

доктор педагогических наук, профессор кафедры библиотечно-информационной деятельности и интеллектуальных систем

ул. Оренбургский тракт, 3, Казань, 420059

Borodina Svetlana Dаmirovna

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Library and Information Activities and Intellectual Systems

Orenburg tract str., 3, Kazan, 420059

borodina_tema@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1781-9234МансуроваА. Р.MansurovaA. R.

Мансурова Айслу Радифовна

доктор исторических наук, заведующая кафедрой библиотечно-информационной деятельности и интеллектуальных систем

ул. Оренбургский тракт, 3, Казань, 420059

Mansurova Ayslu Radifovna

Doctor of Historical Sciences, Head of the Department of Library and Information Activities and Intellectual Systems

Orenburg tract str., 3, Kazan, 420059

abdulh@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-6929-1916МасловаЮ. В.MaslovaYu. V.

Маслова Юлия Викторовна

кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры отечественной истории и архивоведения

ул. Лево-Булачная, 44, Казань, 420111

Maslova Yulia Viktorovna

Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer of the Department of National History and Archival Science

 Levo-Bulachnaya str., 44, Kazan, 420111

maslova_yv@mail.ruКазанский государственный институт культурыРоссияKazan State Institute of CultureRussian FederationКазанский (Приволжский) федеральный университет, Институт международных отношенийРоссияKazan (Volga Region) Federal University, Institute of International RelationsRussian Federation202305122023045358Copyright © Богоудинова Р.З., Бородина С.Д., Мансурова А.Р., Маслова Ю.В., 20242024Богоудинова Р.З., Бородина С.Д., Мансурова А.Р., Маслова Ю.В.Bogoudinova R.Z., Borodina S.D., Mansurova A.R., Maslova Y.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.bibliosphere.ru/jour/article/view/2020

Специальные компетенции преподавателя высшей библиотечной школы дифференцируются на собственно педагогические (методические) и знания библиотечной технологии. В последние десятилетия технология работы с документом и читателем была редуцирована в пользу таких видов деятельности, как маркетинг и менеджмент. В течение последних лет теоретики и практики библиотечного дела единодушны во мнении, что отсутствие такой квалификации в номенклатуре должностей библиотек негативно сказывается на статусе молодых специалистов и их закрепляемости в библиотеке. Целью статьи является теоретическое обоснование элементов компетентностной модели преподавателя высшей библиотечной школы в условиях информатизации. Авторы предлагают модель профессиональной компетентности преподавателя, которая представляет собой комплекс профессионально значимых компетенций, разработанных с учетом интеграционных процессов образования и обеспечивающих не только профессиональный, но и личностный рост преподавателя.

The special competencies of a teacher at a higher library school are differentiated into actual pedagogical (methodological) and knowledge of library technology. In recent decades, the technology of working with documents and readers has been reduced in favor of activities such as marketing and management. In recent years, theorists and practitioners of librarianship have been unanimous in the opinion that the lack of such qualifications in the nomenclature of library positions has a negative impact on the status of young specialists and their retention in the library. The purpose of the article is to theoretically substantiate the elements of the competency model of a teacher of a higher library school under informatization. The authors propose a model of teacher professional competence, which is a set of professionally significant competencies developed taking into account the integration processes of education and ensuring not only professional, but also personal growth of the teacher

библиотечное образованиебиблиотечная высшая школаметакомпетентностьпрофессиональная компетентностьакмеологияпрофессиональное мышлениеlibrary educationlibrary higher schoolmeta-competenceprofessional competenceacmeologyprofessional thinkingReferencesБезрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика : учебник. Екатеринбург : Деловая кн., 1999. 329 с.Bezrukova VS (1999) Pedagogy. Projective pedagogy: a textbook. Yekaterinburg: Delovaya kn. (In Russ.).Дмитроченко Н. А., Цветкова А. А. К вопросу о цифровой компетентностной модели преподавателя вуза в эпоху цифровой трансформации образования // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2020. № 3. С. 26–34.Dmitrochenko NA and Tsvetkova AA (2020) On the issue of the digital competence model of a university teacher in the era of digital transformation of education. Izvestiya Baltiiskoi gosudarstvennoi akademii rybopromyslovogo flota: psikhologo-pedagogicheskie nauki 3: 26–34. (In Russ.).Клюяшкина И. Н. Динамика образовательных программ в контексте профессиональных компетенций библиотечного специалиста // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2023. № 3. С. 162–166. DOI: https://doi.org/10.30725/2619-0303-2023-3-162-166.Klyuyashkina IN (2023) Dynamics of educational programs in the context of professional competencies of a library specialist. Vestnik Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo instituta kul’tury 3: 162–166. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.30725/2619-0303-2023-3-162-166.Кузнецова Т. Я. Профессиональный стандарт «Специалист по библиотечно-информационной деятельности»: структура, возможности применения // Труды ГПНТБ СО РАН. 2021. № 4. С. 75–79. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7575-2021-4-75-79.Kuznetsova TYa (2021) Professional standard “Specialist in library and information activities”: structure, application possibilities. Trudy GPNTB SO RAN 4: 75–79. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7575-2021-4-75-79.Любкин П. Л., Падерно П. И. Использование системы поддержки принятия решений при использовании компетентностного подхода к составлению модели преподавателя высшей школы // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2019. Т. 1. С. 545–547.Lyubkin PL and Paderno PI (2019) Application of the decision support system when using a competence-based approach to building a model of a higher school teacher. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo 1: 545–547. (In Russ.).Мажарова Л. А. Компетентностная модель преподавателя в условиях развития цифрового образования: проблема выбора приоритетов // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2022. Т. 1. С. 393–395.Mazharova LA (2022) The competence model of a teacher in the context of the development of digital education: the problem of choosing priorities. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo 1: 393–395. (In Russ.).Масленникова В. Ш. К проблеме когнитивного моделирования воспитательной деятельности в условиях цифровизации высшего образования // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2019. № 2. С. 134–140. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.26293/chgpu.2019.102.2.018.Maslennikova VSh (2019) On the problem of cognitive modeling of educational activity in the conditions of digitalization of higher education. Vestnik Chuvashskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. I. Ya. Yakovleva 2: 134–140. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.26293/chgpu.2019.102.2.018.Московчук Л. С. Влияние цифрового образования на компетентностную модель и профессиональный стандарт преподавателя // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2019. Т. 1. С. 566–568.Moskovchuk LS (2019) The influence of digital education on the competence model and professional standard of a teacher. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo 1: 566–568. (In Russ.).Омельяненко А. В. Принципы цифровой дидактики и риски цифровизации в профессиональном образовании // Трансформация смыслов образования в условиях цифровизации общества : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Краснодар, 27–28 февр. 2020 г.). Краснодар, 2020. С. 88–95.Omelyanenko AV (2020) Principles of digital didactics and risks of digitalization in professional education. Transformatsiya smyslov obrazovaniya v usloviyakh tsifrovizatsii obshchestva: materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. (Krasnodar, 27–28 fevr. 2020 g.). Krasnodar, pp. 88–95. (In Russ.).Пекшева М. А. Профессиональные компетенции сотрудников библиотек, осуществляющих информационно-аналитическое сопровождение научных исследований // Библиосфера. 2022. № 2. С. 38–47. DOI: https://doi.org/10.20913/1815-3186-2022-2-38-47.Peksheva MA (2022) Professional competencies of library staff engaged in information and analytical support of scientific research. Bibliosphere 2: 38–47. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.20913/1815-3186-2022-2-38-47.Прокопьев В. П. Некоторые предложения по разработке компетентностной модели преподавателя // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2019. Т. 1. С. 472–474.Prokopyev VP (2019) Some suggestions for the development of a teacher’s competence model. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo 1: 472–474. (In Russ.).Романова Л. М. Проектирование компетентностных моделей подготовки преподавателей высшей школы в системе повышения квалификации : автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2014. 22 с.Romanova LM (2014) Designing competence-based models of university teachers training in the professional development system: Cand. ped. sci. diss. abstr. Kazan. (In Russ.).Романова Л. М. Проектирование модели повышения квалификации преподавателей вузов на основе компетентностного подхода // Казанский педагогический журнал. 2013. № 6. С. 105–111.Romanova LM (2013) Designing a model for advanced training of university teachers based on a competence approach. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal 6: 105–111. (In Russ.).Симен-Северская О. В. Формирование педагогической компетентности специалиста социальной работы в процессе профессиональной подготовки в вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2002. 22 с.Simen-Severskaya OV (2002) Formation of pedagogical competence of a social work specialist in the process of professional training at a university: Cand. ped. sci. diss. abstr. Stavropol. (In Russ.).Скоробогатова В. В., Белозерцев С. М. Компетентностная модель преподавателя образовательного учреждения высшего образования // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии : сб. материалов XXII Всерос. науч.-метод. конф. (2–3 марта 2017 г.). Иркутск, 2017. Т. 1. С. 115–118.Skorobogatova VV and Belozertsev SM (2017) The competence model of a teacher of a higher educational institution. Podgotovka kadrov dlya silovykh struktur: sovremennye napravleniya i obrazovatel’nye tekhnologii: sb. materialov XXII Vseros. nauch.-metod. konf. (2–3 marta 2017 g.). Irkutsk, vol. 1, pp. 115–118. (In Russ.).Стрельников В. Компоненты профессиональной компетентности преподавателя высшей школы // Edukacja i ekonomia. Wloclawek, Kaniewo, 2015. С. 213–221.Strelnikov V (2015) Components of professional competence of a higher education teacher. Edukacja i ekonomia. Wloclawek, Kaniewo, pp. 213–221. (In Russ.).Черная С. С. Формирование педагогической культуры будущего преподавателя высшей школы в условиях магистратуры : автореф. дис. … канд. пед. наук. Запорожье, 2008. 20 с.Chernaya SS (2008) Formation of the pedagogical culture of a future higher education teacher in a master’s degree program: Cand. ped. sci. diss. abstr. Zaporozhye. (In Russ.).Шехмирзова А. М., Грибина Л. В. Роль личности преподавателей в реализации компетентностной модели высшего образования // Сборники конференций НИЦ Социосфера. Пенза, 2015. № 52. С. 55–61.Shekhmirzova AM and Gribina LV (2015) The role of the personality of teachers in the implementation of the competence model of higher education. Sborniki konferentsii NITs Sotsiosfera. Penza, no. 52, pp. 55–61. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.