Маслова Юлия Викторовна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры отечественной истории и архивоведения
ул. Лево-Булачная, 44, Казань, 420111
Maslova Yulia Viktorovna, Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer of the Department of National History and Archival Science
44 Levo-Bulachnaya St., Kazan, 420111, Russia,
Снижение социально-культурного статуса чтения, его вытеснение из сферы свободного времени приобретает значительные масштабы. Целью исследования стал анализ и отображение реальной картины чтения, в частности, подростковой, а также выявление возможностей и наиболее перспективных проектов библиотек в поддержке и развитии чтения. Особое внимание в исследовании этой проблемы уделяется чтению в детском и подростковом возрасте (7–15 лет), поскольку именно в этот период складывается мировоззрение и нравственные ориентиры. Уровень развития навыков чтения в этом возрасте оказывает существенное влияние на качество будущей жизни. Педагоги и библиотекари являются ключевыми фигурами в решении данной проблемы. Результаты изучения показали: для приобщения к чтению активное участие библиотекарей служит важным фактором, а библиотека для организации и формирования культуры чтения – определяющим, так как располагает богатыми фондами, достоверными ресурсами, специальными проектами по продвижению чтения и профессиональными кадрами. Актуализация исследовательских инициатив, генерирующих инновационные сведения о реципиенте текста, ориентированных на осмысление текущего состояния культуры чтения, определяет практическую ценность проведенного исследования, которое позволило выработать рекомендации для библиотек, стремящихся повысить читательский интерес подростковой и молодежной аудитории.
The decrease in socio-cultural status of reading and its displacement from the sphere of free time is taking on significant proportions. The purpose of the study is to analyze and display the real picture of reading, in particular teenagers’ one, as well as to identify the possibilities and most promising library projects in the support and development of reading. Special attention in the study of this problem is given to reading in childhood and teenagers (7–15 years), since it is during this period that worldview and mortal guidelines are formed. The level of reading skills development in those ages has a significant impact on the quality of future life. Teachers and librarians are the key figures in solving this problem. The results of the study have shown that the active participation of librarians is an important factor in promoting reading, the library is a decisive factor in organizing and developing reading culture, since it has rich book collections, reliable resources, special projects on reading promotion and professional staff. Updating research initiatives that generate innovative information on the recipient of the text, aimed at understanding the current state of reading culture, determines the practical value of this study, which has made it possible to develop recommendation for libraries seeking to increase reading interest of teenagers and youth audience.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.