Цифровые компетенции библиотекарей в экосистеме открытой науки

Развитие информационной инфраструктуры открытой науки требует наличия высококвалифицированного и заинтересованного персонала библиотек, способного реагировать на происходящие в науке и технологиях изменения, создавать инновационные информационные продукты и предоставлять к ним свободный доступ, организовывать новые формы взаимодействия с учеными, реализовывать просветительские и образовательные программы, консультировать по вопросам, связанным с концепцией открытой науки. Исследование проведено с целью определить направления подготовки кадров и практико-ориентированного обучения по дополнительным профессиональным программам и переподготовке профильных специалистов с получением практических навыков по созданию и использованию открытых информационных ресурсов разного вида, формированию информационной культуры пользователей, развитию научных коммуникаций и новых услуг библиотечно-информационного обслуживания. Представлены результаты анализа требуемых компетенций библиотечных специалистов с учетом тенденций развития информационной экосистемы открытой науки и выстраивания отношений с пользователями через партнерство; изучена система подготовки / повышения квалификации в России и определен разрыв между образованием библиотекарей и практикой их работы по информационной поддержке исследовательской деятельности.

1. Арбатская О. А. Системный подход к формированию цифровой компетентности в подготовке кадров для библиотечно-информационной сферы // Библиотечный фронтир: новые смыслы, вызовы, идеи и практики : материалы всерос. науч.-практ. конф., Улан-Удэ, 14 февр. 2022 г. Улан-Удэ, 2022. С. 125–127.

2. Барышев Р. А. Формирование модели цифровых компетенций сотрудников университетских библиотек // Научные и технические библиотеки. 2021. № 9. С. 129–149.

3. Библиотекарь будущего: модель компетенций // Университетская книга. 2021. № 7. С. 59–63.

4. Варлейс Я., Льюис В., Шнуэр С., Сумар Х. Х. де. Руководство ИФЛА по непрерывному профессиональному образованию: принципы и передовой опыт. 2019.

5. Карауш А. С. Профессиональные требования для библиотекаря в области информационных технологий // Вестник ВНИИДАД. 2021. № 2. С. 48–52.

6. Косяков Д. В. Российская наука в открытом доступе: состояние и тенденции // Наука, технологии и информация в библиотеках (Libway-2019) : сб. тез. докл. Междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2019. С. 107–110.

7. Крулев А. А. Новые компетенции информационных работников в условиях цифровизации каналов коммуникации // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2020. № 2. C. 154–157.

8. Маркова В. Н., Шадрина В. Н., Сагитова Л. К., Склярова Е. А. Компетентный специалист – залог развития библиотек // Вестник педагогических наук. 2021. № 3. С. 221–225.

9. Пилко И. С. Развитие цифровых навыков библиотечных специалистов в дистанционном формате // Библиотековедение. 2021. Т. 70, № 5. С. 539–550.

10. Редькина Н. С. Библиотека в информационной инфраструктуре открытой науки. Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 2022. 228 с.

11. Редькина Н. С. «Надпрофессиональные» навыки и профессиональные знания библиотечного специалиста: требования времени // Библиотековедение. 2019а. Т. 68, № 6. С. 647–658.

12. Редькина Н. С. Современные практики библиотек по обучению информационной грамотности // Библиосфера. 2019б. № 4. С. 46–53.

13. Трищенко Н. Д. Трансформация системы научной коммуникации под влиянием открытого доступа: текущий статус, предпосылки перемен, эффекты и перспективы развития // Научно-техническая информация. Серия 1, Организация и методика информационной работы. 2019. № 4. С. 23–34.

14. Шрайберг Я. Л. Формирование единого пространства знаний на базе сетевой информационной инфраструктуры в условиях становления и развития современной цифровой экономики : ежегод. докл. Четвёртого междунар. проф. форума «Крым-2018» // Научные и технические библиотеки. 2018. № 9. C. 4–76.

15. Dankowski T (2022) 5 library jobs on the rise: emerging roles and titles reflect libraries’ core values. American Libraries. URL: https://americanlibrariesmagazine.org/2022/06/01/5-library-jobs-on-the-rise/ (accessed 09.01.2023).

16. H2020 Programme. Guidelines to the rules on open access to scientific publications and open access to research data in Horizon 2020. Version 3.2, March 2017. URL: https://web.archive.org/web/20180414170704/http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/grants_manual/hi/oa_pilot/h2020-hi-oa-pilot-guide_en.pdf (accessed 09.01.2023).

17. Laner B (2021) Open access transition: a view through the lens of a librarian. Austrian Journal of Political Science 49 (4): 15–20. DOI: 10.15203/ozp.3552.vol49iss4.

18. Open innovation, open science, open to the world – a vision for Europe. European Union, 2016. DOI: 10.2777/552370.

19. Santos-Hermosa G and Atenas J (2022) Building capacities in open knowledge: recommendations for library and information science professionals and schools. Frontiers in Education 7: 866049. DOI: 10.3389/feduc.2022.866049.

20. Taylor S (2020) Open Access+ Service: reframing library support to take research outputs to non-academic audiences. Insights 33 (7): 1–9. DOI: 10.1629/UKSG.499.