Цель статьи – представить роль ГПНТБ СО АН СССР/СО РАН – центра научно-технической информации и крупнейшей научно-технической библиотеки Сибири и Дальнего Востока в процессе становления и развития Государственной системы научно-технической информации (ГСНТИ) в 1960–2022 гг., обосновать целесообразность ее включения в состав участников реформируемой ГСНТИ (2025–2026 гг.), привести аргументы, доказывающие, что ГПНТБ СО РАН может являться не просто хранителем информационного фонда, крупнейшим пользователем ГСНТИ, но и ее активным участником, интегрирующим свои уникальные информационные продукты на создаваемой единой платформе, определить, какие функции могут быть закреплены за ГПНТБ СО РАН в парадигме ГСНТИ 2.0. В качестве методов авторы использовали обобщение, функциональный и контент-анализ. Для анализа возможностей и формулирования целей ГПНТБ СО РАН в условиях коренной реорганизации ГСНТИ в 2025–2026 гг. и реализации федерального проекта по развитию научно-технических библиотек в научных организациях, образовательных организациях высшего образования, организациях дополнительного профессионального образования использованы материалы стратегической сессии «ИИ для библиотек или библиотека для ИИ», проведенной в библиотеке 20 февраля 2026 г.

Статья посвящена использованию партисипаторного подхода в практической и научно-исследовательской деятельности современных отечественных и зарубежных библиотек. Этот подход, получивший достаточно широкое распространение в 1960–1970 гг. в области менеджмента, сейчас рассматривается в качестве одного из методологических инструментов достижения целей библиотек и реализации их основных функций. Партисипаторный подход в рамках библиотеки ориентирован на вовлечение различных социально-демографических групп населения в выполнение ее производственных процессов совместно или под руководством библиотечных специалистов. В статье определяются основные векторы использования этого подхода в практической и исследовательской деятельности библиотек, а также его преимущества и ограничения. Проанализированы программы научных исследований, проводимых на основе партисипаторного подхода, выявлены научные методы, относящиеся к качественной, количественной и смешанной методологическим парадигмам. Кроме того, характеризуются ключевые проблемы организации партисипаторных исследований и подчеркивается значимость рассматриваемого подхода для разработки стратегии развития библиотек и инноваций, отвечающих запросам людей. Межличностные отношения, возникающие в ходе активного взаимодействия с населением, способствуют сохранению социальных норм и правил, укреплению ценностей местного сообщества. Партисипаторные проекты, реализуемые в библиотеках, обеспечивают социализацию личности, достижение ее целевых установок, создают условия для движения к дальнейшим конструктивным социальным изменениям. Тем самым библиотека дает импульс трансформации социальной действительности и влияет на созидательные векторы развития общества. Значительную роль в реализации партисипаторного подхода играют информационно-коммуникационные технологии.

Интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в академические и вузовские библиотеки поднимает критические вопросы, касающиеся профессиональной ответственности и этики принятия решений. Была изучена этическая готовность академических библиотекарей в Ханое (Вьетнам) путем анализа взаимосвязи между осведомленностью об этических принципах ИИ и способностью к этическому суждению (СЭС). Данные были собраны у 68 библиотекарей из шести университетов с использованием целенаправленной выборки по принципу удобства. Корреляционный анализ показывает, что осведомленность об ответственности, конфиденциальности данных, прозрачности и справедливости положительно связана с СЭС на уровне значимости 0,01. Конфиденциальность данных демонстрирует самую сильную корреляцию (r = 0,705), за ней следуют ответственность (r = 0,691), прозрачность (r = 0,653) и справедливость (r = 0,594). Множественный регрессионный анализ показывает, что модель статистически значима (F(4, 63) = 23,904, p < 0,001), объясняя 60,3 % дисперсии способности к этическому суждению (R² = 0,603). При одновременном рассмотрении значимыми предикторами остаются только конфиденциальность данных (β = .415, p < .001) и подотчетность (β = .319, p = .030). Выяснено, что этические принципы ИИ не действуют единообразно; аспекты, ориентированные на ответственность, оказываются более влиятельными, чем процедурные принципы, такие как прозрачность или справедливость. Предоставляя эмпирические данные из контекста развивающейся страны, исследование вносит вклад в продолжающиеся дискуссии об этике ИИ в библиотечном и информационном деле и подчеркивает важность укрепления управления данными и профессиональной подотчетности в услугах, предоставляемых с помощью ИИ.

Концепция открытой науки активно развивается благодаря основным акторам, образующим информационную экосистему открытой науки. Цель исследования –  обоснование направлений деятельности библиотек в информационной экосистеме открытой науки с учетом взаимодействия с другими акторами. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: 1) анализ векторов сотрудничества основных акторов информационной экосистемы открытой науки (научные фонды, издательства, библиотеки, научные организации); 2) выявление лучших практик (отдельных направлений) библиотек по развитию информационной инфраструктуры открытой науки; 3) установление направлений работы научных библиотек в качестве акторов информационной экосистемы открытой науки. Определены значительные информационно-технологические изменения, связанные с развитием инфраструктуры открытой науки, которые трансформируют информационно-библиотечное обслуживание, оказывают влияние на информационные потребности пользователей (открытые публикации, соблюдение правил издательств, научных фондов по предоставлению первичных данных исследований и др.) и требования к квалификации библиотечных специалистов. Сделан вывод, что для научных библиотек развитие информационной экосистемы открытой науки приводит не только к расширению традиционных библиотечных услуг, но и к принятию новых ролей и функций: разработка вспомогательных моделей для управления исследовательскими данными, создание сервисов информационной поддержки открытых исследований, интеграция библиотечных услуг в исследовательский и образовательный процесс, продвижение научных результатов и др. В результате анализа мирового опыта деятельности библиотек в информационной экосистеме открытой науки выявлены и представлены направления развития научной библиотеки в качестве актора информационной экосистемы открытой науки, который при активном взаимодействии с другими акторами и требуемом уровне квалификации способен эффективно выполнять возложенные на него функции в соответствии с меняющимися потребностями пользователей.

Библиотеки всего мира в изменении климата видят угрозу для сохранения своих фондов и информации вообще и становятся значимой силой в формировании общественного мнения, поддержке релевантных научных исследований, оказании помощи населению в преодолении трудностей, связанных с этой глобальной экологической проблемой. Авторами представлено исследование, посвященное участию библиотек в процессах адаптации к последствиям изменения климата. Мировое библиотечное сообщество уделяет большое внимание этой проблеме. Цель статьи состоит в определении реальных возможностей и перспектив деятельности библиотек по этому направлению. Задача исследования изучение состояния и обобщение значимого опыта библиотек, а основной метод анализ литературы, представленной в открытых источниках. Авторами изучены материалы ИФЛА, публикации зарубежных коллег по данному направлению; представлен материал оригинальных исследований деятельности библиотек РФ, проведенных Группой развития проектов в области экологии и устойчивого развития ГПНТБ России. Вовлеченность мирового библиотечного сообщества в проблему изменения климата и осмысление необходимости адаптации к его последствиям иллюстрирует активное участие библиотек в этом процессе. Отмечается, что цифровая трансформация способствует обеспечению равного доступа к электронному пространству и, как следствие, адаптации населения к последствиям изменения климата. Библиотекам предложены возможные шаги в этом направлении. Эффективность этой деятельности напрямую связана с использованием инновационных технологий в библиотеках и взаимодействием с органами власти.

Цель статьи представить и обосновать методологию работы уникальной для библиотек структуры, лаборатории многомерного моделирования, как инструмента, обеспечивающего семантическую доступность информации для незрячих. Рассмотрены некоторые подходы к восполнению предметных представлений об окружающем мире и достижению семантической доступности текстов с привлечением методологий междисциплинарных исследований. Обозначена актуальность установления точек соприкосновения психолого-педагогических и библиотековедческих подходов и необходимость интеграции терминологии семиосферы и тифлобиблиотечной практики. В работе теоретически обоснована и описана структура, направления деятельности и методологическая база лаборатории многомерного моделирования. Предложен подход к формализации процессов фиксации и оценки результатов проектирования и тестирования тактильных и аудиальных аналогов визуальных объектов посредством семиотической формулы, адаптированной с учетом элемента невизуальной интерпретации. Практическая значимость работы зафиксирована в примерах реализации проектно-исследовательских задач по созданию многоформатных изданий и экспозиций, сочетающих тифлокомментарии, экфрасис, рельефную графику и 3D-модели и нацеленных на расширение ассортимента как рабочих методик, так и собственно информационных ресурсов в доступных для невизуального восприятия форматах, готовых для использования в библиотечно-информационной, выставочной и образовательной деятельности.

В библиотечной сфере наблюдается развитие семейного чтения, однако на сегодняшний день система работы с семьями не сформирована окончательно. Несмотря на значительные усилия и прогресс теоретиков и методистов, организация семейного чтения представляет собой все еще сложную и многогранную задачу, требующую комплексного подхода и детального анализа всех аспектов данной деятельности. В условиях современного информационного общества, где наблюдается тенденция к снижению уровня читательской культуры среди молодежи, возрождение традиций семейного чтения приобретает особую актуальность, становясь важной средой для интеллектуального и эмоционального развития детей и подростков. Цели статьи представить проектную деятельность библиотек Краснодарского края, направленную на формирование мотивации к семейному чтению, а также описать разработку и дать обоснование проекта «Книга, семья, лето». Задачи: анализ понятий «чтение» и «семейное чтение», обобщение опыта Российской государственной детской библиотеки в организации детского и семейного чтения. В результате исследования выработаны рекомендации по оптимизации библиотечных проектов, ориентированных на стимулирование семейного чтения. Предложенные рекомендации могут быть использованы детскими библиотеками в целях повышения эффективности работы и востребованности среди населения.

Цель статьи охарактеризовать жанровую модификацию древнерусского сборника “Пролог”, представленного старообрядческой рукописью конца XVIII в. из собрания М. Н. Тихомирова (ГПНТБ СО РАН). Новизна исследования обусловлена отсутствием специальных научных работ, посвященных бытованию этого сборника в поздней традиции, а также введением в научный оборот рукописи чтений из Пролога, которая хранилась и использовалась в старообрядческой среде. Охарактеризованы ее кодикологические особенности (формат, филиграни на бумаге, почерк), на основе анализа состава сборника, оформления основного текста и маргиналий установлено, что его источником стало московское издание Пролога 1642 г. Выявлена жанровая специфика сборника, составитель которого не воспроизводил текст издания целиком, а выбирал отдельные чтения, преимущественно поучения и жития русских и южнославянских святых. Приведены примеры близкого и противоположного соотношения житийных и агиографических текстов в других сборниках статей из Пролога XVIII в. Сделан вывод о бытовании в поздней рукописной традиции разновидности памятника, в которой сохраняется общая структура сборника, но меняется его состав, определяющий жанровую специфику доминанту агиографических или дидактических чтений.

В.С. Люблинский – выдающийся историк-медиевист, книговед, специалист в области палеографии и реставрации письменных памятников, многие годы проработавший в Государственной Публичной библиотеке им. М.Е. Салтыкова-Щедрина. Фигура этого ученого представляет значительный интерес не только благодаря его фундаментальным научным трудам, но и как пример стойкости в тяжелейших условиях военного времени. Основной задачей статьи является изучение внутреннего мира учёного, его переживаний, повседневных забот и интеллектуальных устремлений в первые месяцы блокады Ленинграда. Основным источником для анализа послужили ранее неопубликованные письма В. С. Люблинского, написанные в Ленинграде во время Великой Отечественной войны и хранящиеся в личном архивном фонде ученого в Отделе рукописей Российской национальной библиотеки. В статье представлены и проанализированы фрагменты его переписки с супругой Александрой Дмитриевной Люблинской, находившейся в 1941 – 1944 гг. в эвакуации.

В статье рассматривается феномен информального образования как ключевого компонента непрерывного профессионального развития, особенно в контексте исследовательской деятельности. Цель работы состоит в определении сущности понятия «информальное образование исследователей» и выявлении роли библиотек в этом процессе. В результате терминологического анализа отечественной и зарубежной литературы была сформулирована следующая дефиниция: это целенаправленная и профессионально значимая познавательная деятельность, регулируемая самим ученым, ориентированная на получение новых знаний и навыков (особенно в условиях открытой науки), с использованием информационно-коммуникационных технологий, и характеризующаяся осознанностью, систематичностью и самостоятельностью. Особое внимание уделяется трансформирующейся роли научных библиотек в информальном образовании – в цифровую эпоху они становятся активными поставщиками контента и многофункциональными образовательными центрами. Библиотеки не только предоставляют доступ к ресурсам, но и предлагают различные сервисы: обучение информационной грамотности и управлению исследовательскими данными, поддержка публикационной активности, помощь в использовании цифровых инструментов. В качестве успешного практического примера приводится платформа «Библиотека для открытой науки» (ГПНТБ СО РАН), демонстрирующая, как комплексные онлайн-сервисы, руководства и обучающие материалы поддерживают информальное образование ученых. Делается вывод о том, что интеграция библиотек в информальное образование – необходимое условие для повышения эффективности научных исследований.